Ressignificando jogos nas aulas de educação física, a apartir das idéias de Vygotsky
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xAbstract
Este trabalho relata as primeiras experiências de um projeto pedagógico em Educação Física que investiga, a partir da concepção sócio-histórica, a construção e a apropriação do conhecimento socialmente produzido. Tendo o jogo como instrumento, busca investir num processo de ensino–aprendizagem, que alocado na intencionalidade, esteja comprometido pela mediação, com sujeitos críticos e autônomos.
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Published
1996-01-01
How to Cite
LENZI, Lúcia Helena Corrêa. Ressignificando jogos nas aulas de educação física, a apartir das idéias de Vygotsky. Motrivivência, Florianópolis, n. 9, p. 328–334, 1996. DOI: 10.5007/%x. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/5854. Acesso em: 8 jan. 2026.
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