Ressignificando jogos nas aulas de educação física, a apartir das idéias de Vygotsky

Autores/as

  • Lúcia Helena Corrêa Lenzi UFSC

DOI:

https://doi.org/10.5007/%25x

Resumen

Este trabalho relata as primeiras experiências de um projeto pedagógico em Educação Física que investiga, a partir da concepção sócio-histórica, a construção e a apropriação do conhecimento socialmente produzido. Tendo o jogo como instrumento, busca investir num processo de ensino–aprendizagem, que alocado na intencionalidade, esteja comprometido pela mediação, com sujeitos críticos e autônomos.

Biografía del autor/a

Lúcia Helena Corrêa Lenzi, UFSC

Professora do Colégio de Aplicação da UFSC.

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Publicado

1996-01-01

Cómo citar

Lenzi, L. H. C. (1996). Ressignificando jogos nas aulas de educação física, a apartir das idéias de Vygotsky. Motrivivência, (9), 328–334. https://doi.org/10.5007/%x

Número

Núm. 9 (1996): O jogo e o brinquedo na Educação Física

Sección

Porta Aberta

Licencia

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