“¿Es necesario ver?”: prácticas de enseñanza inclusivas en la Educación Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e75809Resumen
El presente trabajo se caracteriza como un relato de experiencia proveniente de la inmersión docente de Residentes del Programa Residencia Pedagógica (RP) – UFMG. Tiene como objetivo presentar la organización de un proyecto de enseñanza, llamado “¿Es necesario ver?” y sus estrategias de inclusión para una clase de 9º año de Enseñanza Fundamental de una escuela pública de la red municipal de la Prefectura de Belo Horizonte. Inicialmente se presenta el contexto en que se dio la elaboración del proyecto. Después, el recorrido metodológico y de planificación del proyecto de enseñanza. Por último, se reflejan e informan tres acciones inclusivas, a saber: a) estrategia diagnóstica; b) estrategia de enseñanza; c) estrategia evaluativa. Estas, lanzan luces a las posibilidades de prácticas inclusivas en la educación física escolar construida a través de una demanda de enseñanza propuesta a los residentes al final del programa.
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