Motivación de los estudiantes delante de enmiendas de composición de clases (des)serias para la Educación Física en la escuela secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e76372

Resumen

La (Des)serialización, propuesta para estructurar las clases de Educación Física en la escuela secundaria, basada en la teoría de la autodeterminación, se desarrolló con el objetivo de motivar a los estudiantes para las clases. Los estudiantes de secundaria participaron en este estudio mixto en 2012, 2014, 2015 y 2016. El análisis mediante estadísticas descriptivas y comparación entre grupos reveló que la motivación intrínseca de los estudiantes no mostró diferencias estadísticamente significativas, sino que modificó la autopercepción de las necesidades psicológicas básicas. El análisis de contenido mostró una visión negativa de los estudiantes (54,6%) relacionada con los Aspectos estructurales del proyecto. La crítica relacionada con las clases pares e impares, en 2016, puede haber enyesado las elecciones de los estudiantes y distanciarlos de sus objetivos o intereses, provocando descontento y obstaculizando la frecuencia de los estudiantes en las clases de Educación Física.

Biografía del autor/a

Eduardo Azevedo de Andrade, Escola Superior de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS)

Graduado em Educação Física pela Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal de Educação Física (ESEFID/UFRGS); Especialização em Técnico Desportivo (ESEFID/UFRGS).

Carla da Conceição Lettnin, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS)

Dra. em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (FACED/PUCRS); Profa. de Educação Física do Departamento de Expressão e Movimento do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Publicado

2021-03-03

Cómo citar

Andrade, E. A. de, & Lettnin, C. da C. (2021). Motivación de los estudiantes delante de enmiendas de composición de clases (des)serias para la Educación Física en la escuela secundaria. Motrivivência, 33(64), 1–24. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e76372

Número

Vol. 33 Núm. 64 (2021)

Sección

Artigos Originais

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