La temática de género en la Licenciatura en Educación Física: discusiones sobre la formación inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e84292

Palabras clave:

Género, Formación, Educación física

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar las percepciones/entendimientos sobre el tema de género en el proceso de formación de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Física del Instituto Federal de Ceará (IFCE). La investigación, con enfoque cualitativo, tipo encuesta y nivel exploratorio, comprendió como técnica un cuestionario semiestructurado. En la investigación participaron treinta estudiantes de dos matrices curriculares diferentes del mencionado curso. Se encontró que el tema del género se presenta de tres formas distintas: como antinomia entre cultural y biológico; como asociación entre diversidad e individualidad y, finalmente, mediante asociación con formación, adjetivos y otros. Concluimos que el género no se presenta de manera estructurada y planificada en las percepciones de los estudiantes y se puede inferir que existe la necesidad de ampliar la discusión sobre el tema y su adecuada inserción en los contenidos disciplinares y transversales del referido curso.

Biografía del autor/a

Marcelo Alencar Leite, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará - IFCE

Magíster en Educación por POSEDUC de la Universidad Estadaria de Rio Grande do Norte - UERN, Mossoró (2020). Graduado y Licenciado en Educación Física por la URCA (2008). Profesor efectivo en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará - IFCE desde mayo de 2014, actualmente estacionado en el Campus Limoeiro do Norte. Interés de estudio sobre El Cuerpo, la Cultura y la Sociedad; Identidad de género y sexualidad; Formación docente en los temas de cuerpo, género y sexualidad.

Normandia Medeiros, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (2005). Profesor Adjunto II, Universidad Estadática de Rio Grande do Norte. Integra, en POSEDUC, la línea de investigación prácticas educativas, cultura, diversidad e inclusión. Participa (líder) del grupo de investigación en formación y profesionalización del profesorado (Facultad de Educación/UERN).

Thiago Camargo Iwamoto, Pontifícia Universidade Católica Goiás

Doctor en Educación Física por la Universidad de Brasilia - UnB. Profesor del Departamento Municipal de Educación y Deporte (SME) - Prefectura de Goiânia - Goiás y profesor asistente de educación física, vinculado a la Escuela de Formación de Profesores y Humanidades de la Pontificia Universidad Católica de Goiás - PUC Goiás. Tiene experiencia en educación física trabajando principalmente en los siguientes temas: educación física, género y sexualidad, cuerpo e imagen corporal, corporeidad y gimnasia.

Fabiano Pries Devide, Universidade Federal Fluminense

Doctor en Educación Física y Cultura por la Universidad Gama Filho. Actúa con el tema de Estudios de Género en Educación Física y Deporte, Fundamentos Pedagógicos de la Educación Física Escolar, Historia del Deporte. Profesor Asociado de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal Fluminense (UFF), donde lidera el Grupo de Investigación en Relaciones de Género en Educación Física (GREGEF).

Dulce Maria Filgueira de Almeida, Universidade de Brasília

Doctor en Sociología por la Universidad de Brasilia (2001 - beca CNPq). Profesor titular en la Universidad de Brasilia, trabajando en la Facultad de Educación Física de la Universidad de Brasilia, en estudios de pregrado y posgrado. Es vicepresidente del Comité de Investigación 54 El cuerpo en Ciencias Sociales de la Asociación Internacional de Sociología (ISA) y coordina el Centro de Estudios del Cuerpo y la Naturaleza - Grupo de Investigación certificado por el CNPq (2002-actual).

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Publicado

2022-06-13

Cómo citar

ALENCAR LEITE, Marcelo; DE FARIAS MESQUITA MEDEIROS, Normandia; CAMARGO IWAMOTO, Thiago; PRIES DEVIDE, Fabiano; FILGUEIRA DE ALMEIDA, Dulce Maria. La temática de género en la Licenciatura en Educación Física: discusiones sobre la formación inicial. Motrivivência, Florianópolis, v. 34, n. 65, 2022. DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e84292. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/84292. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 34 Núm. 65 (2022)

Sección

Artigos Originais

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