Análise das estratégias e recursos "surdos" utilizados por uma professora surda para o Ensino de Língua escrita

Tatiana Bolívar Lebedeff

Resumo


No Brasil é incontestável o atraso da escolaridade de crianças e adultos surdos. Há a necessidade de uma mudança de prática pedagógica. Pesquisas apontam que estratégias utilizadas por professoras surdas, no ensino de língua escrita, podem ser diferentes das de professoras ouvintes. Esses achados sugerem que a diferença do processamento cognitivo para compreensão de leitura e escrita poderia influenciar·a práxis pedagógica. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a ocorrência da utilização de estratégias "surdas", por uma professora surda, e descrevê-los. A metodologia de investigação constou de observação e gravação de fragmentos de aulas para análise. As estratégias "surdas" encontradas foram transcritas e comparadas com as já descritas na literatura. Percebeu-se que muitas das estratégias observadas eram similares às descritas na literatura. Sugere-se que as estratégias utilizadas por professores surdos sejam "ensinadas" para as professoras ouvintes a fim auxiliar professores ouvintes na sua práxis com alunos surdos.


Palavras-chave


Surdos-Educação; Surdos-Estudo e ensino;

Texto completo:

PDFA


DOI: https://doi.org/10.5007/%25x



Direitos autorais 2008 Tatiana Bolívar Lebedeff

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Perspectiva, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. ISSN print 0102-5473, ISSN 2175-795X.

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