Las condiciones del aprendizaje escolar, las culturas juveniles y uso de TICs en el ingreso a la Escuela Media: los problemas en la transmisión entre jóvenes y profesores

Autores

  • Alejandro Villa Facultad de Psicología, Fundación Universidad Barceló, Buenos Aires, Argentina.

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n2p613

Palavras-chave:

Pedagogía, Culturas juveniles, Escuela Media

Resumo

Se estudian las problemáticas de la relación entre culturas juveniles y el aprendizaje, así como los procesos transmisión entre jóvenes y profesores, en el primer año de la Escuela Media. Se trata de un diseño cualitativo de casos estudiados en profundidad.  El mismo comprende una comparación entre jóvenes y profesores. Se utilizan las técnicas de la entrevista semiestruturada y el grupo de discusión. Los objetivos generales son explorar y describir los significados que adquieren para las identidades juveniles la incorporación de los medios de comunicación masiva, así como el consumo y producción de culturas juveniles y el impacto que introducen dichos significados en los procesos de transmisión generacional entre los docentes y los jóvenes. A partir de los resultados, se proponen tres discusiones: la masificación que comporta para los jóvenes el consumo de culturas juveniles en el primer año de la Escuela Media, no permite visualizar y podría encubrir las relaciones de violencia interpersonal y de desigualdad entre ellos mismos, así como sus posiciones de productores culturales; existe para los jóvenes una marcada disociación en el aula, entre, por un lado, las interacciones entre pares y consumo/producción de culturas juveniles, y, por otro, la cultura escolar y el proceso de aprendizaje; la problemática de atención/desatención de los jóvenes en el proceso de aprendizaje en el aula, está vinculada con el proceso de transmisión que se produce entre docentes y estudiantes en el ingreso a la Escuela Media.

Biografia do Autor

Alejandro Villa, Facultad de Psicología, Fundación Universidad Barceló, Buenos Aires, Argentina.

Investigador Asociado del Consejo de Investigación en Salud (2001 hasta la actualidad), Ministerio de Salud/Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Investigador adjunto, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales/UBA. Investigador principal del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (IUCS), Facultad de Psicología/ Fundación Universidad Barceló.

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Publicado

2015-12-31

Edição

Seção

Dossiê Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re) configurações nas práticas