Educação Infantil e Espaços Culturais: possibilidades de apropriação na cidade do Rio de Janeiro

Autores

  • Cristina Carvalho Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)
  • Thamiris Lopes Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)
  • Priscila Resinentti Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n1p300

Resumo

O artigo investiga espaços culturais da cidade do Rio de Janeiro em suas condições e possibilidades de apropriação pelo segmento de educação infantil da Secretaria Municipal de Educação (SME-RJ). A pesquisa utilizou como metodologia questionário online enviado aos espaços culturais da cidade cadastrados no Guia de Museus Brasileiros. Com os resultados, pode-se destacar a dificuldade de comunicação com as instituições, a desigual distribuição dos equipamentos culturais em âmbito municipal e a pouca atenção dada às condições de atendimento para o público infantil. Constatou-se, também, que melhorias nas condições e possibilidades de atendimento para esse segmento nos espaços culturais é uma tarefa necessária para reconhecer as crianças como cidadãs de direitos, e as instituições culturais como espaços democráticos.

Biografia do Autor

Cristina Carvalho, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro  (PUC-RJ). Professora do Departamento de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro  (PUC-RJ).

Thamiris Lopes, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)

Mestra em Museologia e Patrimônio pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro  (UNIRIO).

Priscila Resinentti, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ)

Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro  (PUC-RJ). Professora da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro.

 

 

Downloads

Publicado

2017-03-31

Como Citar

Carvalho, C., Lopes, T., & Resinentti, P. (2017). Educação Infantil e Espaços Culturais: possibilidades de apropriação na cidade do Rio de Janeiro. Perspectiva, 35(1), 300–322. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n1p300

Edição

v. 35 n. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais

Seção

Artigos de Demanda Contínua

Licença

 Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.