v. 35 n. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais

Expediente

Expediente

Revista Perspectiva
- PDFA

Editorial

Editorial

David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus

9-11
- PDFA

Apresentação

Apresentação

Nise Jinkings, Amurabi Oliveira

12-16
- PDFA

Artigos de Dossiês Temáticos

Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado de trabalho e formação docente

Amaury Cesar Moraes

17-32
- PDFA
A formação de professores: uma questão epistemológica?

Diana Estela Pipkin

33-48
- PDFA (Español (España))
Representações sociais e identidade docente: um estudo de caso na formação de professores em ciências sociais da UFRN

Elda Silva do Nascimento Melo, Karla Michelle de Oliveira

49-72
- PDFA
Articulação entre universidade e escola públicas: o caso do curso de pós-graduação lato sensu em ensino de sociologia da UFRJ

Anita Handfas, Julia Polessa Maçaira

73-91
- PDFA
Formação de professores para o ensino de Antropologia no Brasil e na Argentina

Amurabi Oliveira, Maximiliano Rúa

92-112
- PDFA

Artigos de Demanda Contínua

Parceria público-privada e a gestão da educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna

Vera Maria Vidal Peroni, Luciani Paz Comerlatto

113-133
- PDFA
O currículo das Licenciaturas em Ciências Naturais e Matemática em cursos a distância nos Institutos Federais do Brasil

Roberta Pasqualli, Marie Jane Soares Carvalho

134-160
- PDFA
A função social do Programa Saúde na Escola: formação para a nova sociabilidade do capital?

Aline Fabiane Barbieri, Amélia Kimiko Noma

161-187
- PDFA
Colégio Vasco da Gama: notas para pensar os entrelaçamentos das culturas escolares com as práticas esportivas

Carlus Augustus Jourand Correia, José Cláudio Sooma Silva, Antonio Jorge Gonçalves Soares

188-213
- PDFA
A documentação pedagógica no pensamento de Célestin Freinet

Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Maria Isabel de Almeida

214-236
- PDFA
Saberes científicos e epistemologia da prática nos processos institucionais de formação docente e de formação de leitores

Zizi Trevizan

237-261
- PDFA
Meninos que brincam com bonecas viram meninas? Diferenças de gênero nas brincadeiras de crianças de 4 a 5 anos

Rafaela Junges, Suzana Feldens Schwertner

262-282
- PDFA
O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras

Nayanne Nayara Torres da Silva, Alexsandro da Silva

283-299
- PDFA
Educação Infantil e Espaços Culturais: possibilidades de apropriação na cidade do Rio de Janeiro

Cristina Carvalho, Thamiris Lopes, Priscila Resinentti

300-322
- PDFA
A formação inicial de professores e a inserção em contextos escolares: um estudo bibliométrico

Luciana Cristina Cardoso, Daniel Mill, Maria Iolanda Monteiro

323-348
- PDFA

v. 35 n. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais

Expediente

Expediente

Editorial

Editorial

Apresentação

Apresentação

Artigos de Dossiês Temáticos

Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado de trabalho e formação docente

A formação de professores: uma questão epistemológica?

Representações sociais e identidade docente: um estudo de caso na formação de professores em ciências sociais da UFRN

Articulação entre universidade e escola públicas: o caso do curso de pós-graduação lato sensu em ensino de sociologia da UFRJ

Formação de professores para o ensino de Antropologia no Brasil e na Argentina

Artigos de Demanda Contínua

Parceria público-privada e a gestão da educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna

O currículo das Licenciaturas em Ciências Naturais e Matemática em cursos a distância nos Institutos Federais do Brasil

A função social do Programa Saúde na Escola: formação para a nova sociabilidade do capital?

Colégio Vasco da Gama: notas para pensar os entrelaçamentos das culturas escolares com as práticas esportivas

A documentação pedagógica no pensamento de Célestin Freinet

Saberes científicos e epistemologia da prática nos processos institucionais de formação docente e de formação de leitores

Meninos que brincam com bonecas viram meninas? Diferenças de gênero nas brincadeiras de crianças de 4 a 5 anos

O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras

Educação Infantil e Espaços Culturais: possibilidades de apropriação na cidade do Rio de Janeiro

A formação inicial de professores e a inserção em contextos escolares: um estudo bibliométrico

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