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Vol. 35 Núm. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais
Vol. 35 Núm. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais
Publicado:
2017-03-31
Expediente
Expediente
Revista Perspectiva
PDFA (Português (Brasil))
Editorial
Editorial
David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus
9-11
PDFA (Português (Brasil))
Presentación
Apresentação
Nise Jinkings, Amurabi Oliveira
12-16
PDFA (Português (Brasil))
Artículos de cuestiones
Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado de trabalho e formação docente
Amaury Cesar Moraes
17-32
PDFA (Português (Brasil))
La formación de profesores ¿una cuestión epistemológica?
Diana Estela Pipkin
33-48
PDFA
Representaciones sociales y identidad docente: un estudio de caso en la formación docente en ciencias sociales UFRN
Elda Silva do Nascimento Melo, Karla Michelle de Oliveira
49-72
PDFA (Português (Brasil))
La articulación entre la universidad y la escuela pública: un estudio de caso del curso de posgrado lato sensu en la enseñanza de la sociología en la UFRJ
Anita Handfas, Julia Polessa Maçaira
73-91
PDFA (Português (Brasil))
Formación de docentes en la enseñanza de antropología en Brasil y Argentina
Amurabi Oliveira, Maximiliano Rúa
92-112
PDFA (Português (Brasil))
Artículo en la demanda continua
La alianza público-privada y la gestión de la educación: el Programa Gestión Nota 10 del Instituto Ayrton Senna
Vera Maria Vidal Peroni, Luciani Paz Comerlatto
113-133
PDFA (Português (Brasil))
El currículo en los cursos de grado en ciencias naturales y matemáticas en distáncia en los Institutos Federales del Brasil
Roberta Pasqualli, Marie Jane Soares Carvalho
134-160
PDFA (Português (Brasil))
La función social del Programa Salud en la Escuela (PSE): formación para una nueva sociabilidad del capital
Aline Fabiane Barbieri, Amélia Kimiko Noma
161-187
PDFA (Português (Brasil))
Colegio Vasco da Gama: notas para pensar el entrelazamiento de culturas escolares con prácticas deportivas
Carlus Augustus Jourand Correia, José Cláudio Sooma Silva, Antonio Jorge Gonçalves Soares
188-213
PDFA (Português (Brasil))
La documentación pedagógica en el pensamiento de Célestin Freinet
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Maria Isabel de Almeida
214-236
PDFA (Português (Brasil))
Conocimientos científicos y epistemología de la práctica en los procesos institucionales de formación docente y de formación de lectores
Zizi Trevizan
237-261
PDFA (Português (Brasil))
¿Niños que juegan con muñecas se convierten en niñas? Diferencia de género en los juegos de niños de 4 a 5 años
Rafaela Junges, Suzana Feldens Schwertner
262-282
PDFA (Português (Brasil))
O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras
Nayanne Nayara Torres da Silva, Alexsandro da Silva
283-299
PDFA (Português (Brasil))
Educación infantil y centros culturales: oportunidades de apropiación em la ciudad de Río de Janeiro
Cristina Carvalho, Thamiris Lopes, Priscila Resinentti
300-322
PDFA (Português (Brasil))
La formación inicial de los profesores y la inclusión en el entorno escolar: un estudio bibliométrico
Luciana Cristina Cardoso, Daniel Mill, Maria Iolanda Monteiro
323-348
PDFA (Português (Brasil))
Idioma
English
Español (España)
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