Vol. 35 Núm. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais

Créditos

Expediente

Revista Perspectiva
- PDFA (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus

9-11
- PDFA (Português (Brasil))

Presentación

Apresentação

Nise Jinkings, Amurabi Oliveira

12-16
- PDFA (Português (Brasil))

Artículos de cuestiones

Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado de trabalho e formação docente

Amaury Cesar Moraes

17-32
- PDFA (Português (Brasil))
La formación de profesores ¿una cuestión epistemológica?

Diana Estela Pipkin

33-48
- PDFA
Representaciones sociales y identidad docente: un estudio de caso en la formación docente en ciencias sociales UFRN

Elda Silva do Nascimento Melo, Karla Michelle de Oliveira

49-72
- PDFA (Português (Brasil))
La articulación entre la universidad y la escuela pública: un estudio de caso del curso de posgrado lato sensu en la enseñanza de la sociología en la UFRJ

Anita Handfas, Julia Polessa Maçaira

73-91
- PDFA (Português (Brasil))
Formación de docentes en la enseñanza de antropología en Brasil y Argentina

Amurabi Oliveira, Maximiliano Rúa

92-112
- PDFA (Português (Brasil))

Artículos de demanda continua

La alianza público-privada y la gestión de la educación: el Programa Gestión Nota 10 del Instituto Ayrton Senna

Vera Maria Vidal Peroni, Luciani Paz Comerlatto

113-133
- PDFA (Português (Brasil))
El currículo en los cursos de grado en ciencias naturales y matemáticas en distáncia en los Institutos Federales del Brasil

Roberta Pasqualli, Marie Jane Soares Carvalho

134-160
- PDFA (Português (Brasil))
La función social del Programa Salud en la Escuela (PSE): formación para una nueva sociabilidad del capital

Aline Fabiane Barbieri, Amélia Kimiko Noma

161-187
- PDFA (Português (Brasil))
Colegio Vasco da Gama: notas para pensar el entrelazamiento de culturas escolares con prácticas deportivas

Carlus Augustus Jourand Correia, José Cláudio Sooma Silva, Antonio Jorge Gonçalves Soares

188-213
- PDFA (Português (Brasil))
La documentación pedagógica en el pensamiento de Célestin Freinet

Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Maria Isabel de Almeida

214-236
- PDFA (Português (Brasil))
Conocimientos científicos y epistemología de la práctica en los procesos institucionales de formación docente y de formación de lectores

Zizi Trevizan

237-261
- PDFA (Português (Brasil))
¿Niños que juegan con muñecas se convierten en niñas? Diferencia de género en los juegos de niños de 4 a 5 años

Rafaela Junges, Suzana Feldens Schwertner

262-282
- PDFA (Português (Brasil))
O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras

Nayanne Nayara Torres da Silva, Alexsandro da Silva

283-299
- PDFA (Português (Brasil))
Educación infantil y centros culturales: oportunidades de apropiación em la ciudad de Río de Janeiro

Cristina Carvalho, Thamiris Lopes, Priscila Resinentti

300-322
- PDFA (Português (Brasil))
La formación inicial de los profesores y la inclusión en el entorno escolar: un estudio bibliométrico

Luciana Cristina Cardoso, Daniel Mill, Maria Iolanda Monteiro

323-348
- PDFA (Português (Brasil))

Vol. 35 Núm. 1 (2017): Formação de Professores de Ciências Sociais

Créditos

Expediente

Editorial

Editorial

Presentación

Apresentação

Artículos de cuestiones

Curso de Ciências Sociais: currículo, mercado de trabalho e formação docente

La formación de profesores ¿una cuestión epistemológica?

Representaciones sociales y identidad docente: un estudio de caso en la formación docente en ciencias sociales UFRN

La articulación entre la universidad y la escuela pública: un estudio de caso del curso de posgrado lato sensu en la enseñanza de la sociología en la UFRJ

Formación de docentes en la enseñanza de antropología en Brasil y Argentina

Artículos de demanda continua

La alianza público-privada y la gestión de la educación: el Programa Gestión Nota 10 del Instituto Ayrton Senna

El currículo en los cursos de grado en ciencias naturales y matemáticas en distáncia en los Institutos Federales del Brasil

La función social del Programa Salud en la Escuela (PSE): formación para una nueva sociabilidad del capital

Colegio Vasco da Gama: notas para pensar el entrelazamiento de culturas escolares con prácticas deportivas

La documentación pedagógica en el pensamiento de Célestin Freinet

Conocimientos científicos y epistemología de la práctica en los procesos institucionales de formación docente y de formación de lectores

¿Niños que juegan con muñecas se convierten en niñas? Diferencia de género en los juegos de niños de 4 a 5 años

O tratamento da heterogeneidade em uma pedagogia coletiva: maneiras de fazer de professoras alfabetizadoras

Educación infantil y centros culturales: oportunidades de apropiación em la ciudad de Río de Janeiro

La formación inicial de los profesores y la inclusión en el entorno escolar: un estudio bibliométrico

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