A filosofia da linguagem e suas implicações na prática docente: perspectivas wittgensteinianas para o ensino da matemática

Autores

  • Marisa Rosâni Abreu da Silveira Universidade Federal do Pará (UFPA) http://orcid.org/0000-0002-3147-9478
  • Paulo Vilhena da Silva Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Valdomiro Pinheiro Teixeira Júnior Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n2p462

Resumo

Neste trabalho apontamos duas questões para discussão que, a nosso ver, se configuram como desafios da formação docente em matemática: o primeiro diz respeito às implicações dos estudos de filosofia da linguagem para o ensino da matemática. Este campo da filosofia, ao negar que os significados residem na mente, coloca a linguagem como personagem principal da aquisição dos conceitos, estes são criações humanas e a realidade é linguisticamente construída, o que coloca em questão teorias cognitivistas, como o construtivismo. O segundo desafio concerne ao ensino da matemática como instituição humana, isto é, como patrimônio que deve ser socializado a todos independentemente de suas diferenças de nível socioeconômico ou cultural.

Biografia do Autor

Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Paulo Vilhena da Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor em Educação Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor do Instituto de Ciências Exatas e Naturais (ICEN) da UFPA.

Valdomiro Pinheiro Teixeira Júnior, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA)

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor do Instituto de Ciências Humanas da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA).

Downloads

Publicado

2017-08-04

Como Citar

Silveira, M. R. A. da, Silva, P. V. da, & Teixeira Júnior, V. P. (2017). A filosofia da linguagem e suas implicações na prática docente: perspectivas wittgensteinianas para o ensino da matemática. erspectiva, 35(2), 462–480. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n2p462

Edição

v. 35 n. 2 (2017): Formação de Professores em ensaios: pesquisa, educação e universidade

Seção

Artigos de Dossiês Temáticos

Licença

 Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.

 

This journal provides open access to all of it content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Such access is associated with increased readership and increased citation of an author's work. For more information on this approach, see the Public Knowledge Project, which has designed this system to improve the scholarly and public quality of research, and which freely distributes the journal system as well as other software to support the open access publishing of scholarly resources. The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party. 

 

The Perspectiva allow the author(s) yo hold the copyright without restrictions as well as publishing rights. If the paper will be republished later in another format, the author(s) should inform that it has originally been published  as article in Perspectiva Journal and quote the complete references.

 

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional