Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n1p369

Resumo

Este estudo teórico objetiva evidenciar a condição sine qua non da formação de professores para a diminuição dos problemas relacionados ao bullying em instituições educacionais. Em meio a um contexto em que a formação docente tem sido tratada de maneira superficial e ingênua, uma vez que, no caso específico dos problemas de convivência em que o bullying é a questão principal, tem se limitado a políticas públicas que definham na elaboração de cartilhas e campanhas de conscientização, torna-se imperativa a discussão de dados que permitam confirmar a necessidade de que os professores possam aderir, de forma mais evoluída, a valores morais para que suas intervenções também possam ser fortalecidas a ponto de contribuírem para a superação de formas de violência como o bullying.

Biografia do Autor

Luciene Regina Paulino Tognetta, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), campus Araraquara/SP.

Doutora em Psicologia Escolar e professora do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP de Araraquara

Rafael Petta Daud, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), campus Araraquara/SP.

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras – UNESP de Araraquara

Downloads

Publicado

2018-04-25

Como Citar

Paulino Tognetta, L. R., & Petta Daud, R. (2018). Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola. Perspectiva, 36(1), 369–384. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n1p369

Edição

v. 36 n. 1 (2018): Imagens & palavras na literatura para a infância

Seção

Artigos de Demanda Contínua

Licença

 Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.