Las condiciones del aprendizaje escolar, las culturas juveniles y uso de TICs en el ingreso a la Escuela Media: los problemas en la transmisión entre jóvenes y profesores

Alejandro Villa

Resumo


Se estudian las problemáticas de la relación entre culturas juveniles y el aprendizaje, así como los procesos transmisión entre jóvenes y profesores, en el primer año de la Escuela Media. Se trata de un diseño cualitativo de casos estudiados en profundidad.  El mismo comprende una comparación entre jóvenes y profesores. Se utilizan las técnicas de la entrevista semiestruturada y el grupo de discusión. Los objetivos generales son explorar y describir los significados que adquieren para las identidades juveniles la incorporación de los medios de comunicación masiva, así como el consumo y producción de culturas juveniles y el impacto que introducen dichos significados en los procesos de transmisión generacional entre los docentes y los jóvenes. A partir de los resultados, se proponen tres discusiones: la masificación que comporta para los jóvenes el consumo de culturas juveniles en el primer año de la Escuela Media, no permite visualizar y podría encubrir las relaciones de violencia interpersonal y de desigualdad entre ellos mismos, así como sus posiciones de productores culturales; existe para los jóvenes una marcada disociación en el aula, entre, por un lado, las interacciones entre pares y consumo/producción de culturas juveniles, y, por otro, la cultura escolar y el proceso de aprendizaje; la problemática de atención/desatención de los jóvenes en el proceso de aprendizaje en el aula, está vinculada con el proceso de transmisión que se produce entre docentes y estudiantes en el ingreso a la Escuela Media.


Palavras-chave


Pedagogía; Culturas juveniles; Escuela Media

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DOI: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n2p613



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Perspectiva, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. ISSN print 0102-5473, ISSN 2175-795X.

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