A sociologia do estudante: entre reprodução e produção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67174

Palavras-chave:

Sociologia, Estudantes, Socialização, Performance

Resumo

Havia 300 mil estudantes na França em 1968, 1,5 milhões em 2000, e em 2019, 2,6 milhões. Não se trata apenas de um crescimento quantitativo, uma vez que a população estudantil conheceu uma diversificação social e escolar importante. Esta massificação contribuiu para o desenvolvimento de uma sociologia do estudante na França que não pára de se diversificar no que diz respeito aos seus objetos, aos seus campos e aos seus paradigmas. Se o trabalho fundador de Bourdieu e de Passeron sobre a reprodução das desigualdades sociais no ensino superior dominou longamente a investigação acadêmica, os novos eixos de investigação sobre a relação com o saber e a perspectiva de aprendizagem, a socialização, a profissão de estudante, a temporalidade estudantil, os efeitos do ambiente de estudos sobre o percurso estudantil ou o gênero ampliaram o perímetro de uma sociologia que conheceu uma evolução importante e que se tornou plural há cinco décadas. A investigação francesa sobre os estudantes inspirou-se nas temáticas de investigações já desenvolvidas no mundo anglo-saxônico. Um nó crítico nos trabalhos sociológicos diz respeito ao lugar atribuído ao estudante, a sua experiência e a sua subjetividade em relação a sua origem social e escolar. O texto refere-se aos trabalhos de investigação recentes sobre a aprendizagem estudantil e a integração acadêmica e social para analisar os desafios teóricos e metodológicos e os conceitos mobilizados nos trabalhos sociológicos. Trata-se de analisar as convergências e as divergências dos debates críticos sobre esta temática.

Biografia do Autor

Saeed Paivandi, Universidade de Lorraine, França

Professos do Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Lorraine, França. Doutor em Educação pela Universidade Paris 8, França.

Anaelle Milon, Universidade de Lorraine, França

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Lorraine, França.

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Publicado

2020-10-27

Edição

Seção

Dossiê Sociologia Crítica da Educação: Raízes, Balanço e Perspectivas, Métodos e Objetos