The sociology of the student in France: between reproduction and production
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67174Abstract
There were 300,000 students in France in 1968, 1.5 million in 2000, there were 2.6 million in 2019. Beyond this quantitative growth, there is a significant diversification in terms of social origin and to the academic path of students enrolled in higher education. This democratization has contributed to the development of a student sociology in France that continues to diversify its objects, terrains and paradigms. If the founding work of Bourdieu and Passeron on the reproduction of social inequalities in higher education has dominated academic research for a long time, the new lines of research on the relation to knowledge and the perspective of learning, socialization, student career, student temporality, the effects of academic context or gender widened the area of a sociology that has undergone a major evolution and has become plural for five decades. The new French research on students was also inspired by research approaches already developed in Anglo-Saxon countries. The place given to the student, his / her experience and subjectivity according to his/her social and academic origin is a major issue in sociological research. The analysis of the theoretical and methodological issues raised by the evolution of the sociology of the student in France makes it possible to examine the divergences and the convergences of the critical debates between the researchers.References
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