State of art in Brazilian academic research, from 2010 to 2019, Concerning the teaching of geometry developed in the Northeast
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e71085Abstract
This paper concerns the field of Education and Mathematics Education, which focus is on the approach given to the teaching of Geometry in academic research published in the Northeast region. We aimed at identifying the structuring elements used in dissertations and thesis produced in Education and Mathematics Education Postgraduate Programs in the Northeast region, which discuss the teaching of geometry in the period from 2010 to 2019. Therefore, we use the method of state of the art, in which we limited our searches for thesis and dissertations available in the website of the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations (BDTD) and in the Thesis and Dissertations Catalog of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). It is concluded that the teaching of geometry is introduced as one of the areas of Mathematics less discussed in academic research developed in the northeast region. The emphasis on approach with flat geometry indicates that the spatial perspective and quantities and measures, contemplated throughout schooling, is being neglected in the students' education, as well as analytic geometry. Furthermore, High School is hardly ever put on research, which indicates a possibility of breaking the improvement cycle of abilities to be developed during Basic Education. Thus, the lack of researches in geometry jeopardizes, in our population, the development of intellectual skills and abilities, the creativity and the spatial perception of the world we live in, characteristics that are feasible of being worked through this science
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