A educação como enigma e como atividade prática-poiética: implicações para o ensino da filosofia da educação
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xAbstract
0 tema da liberdade humana deu origem, na filosofia, a urntopos clássico: o da impossibilidade da educacão. Porque, neste terreno, a liberdade, como autocriacão humana, deve definirtanto o fim que se busca, quanto aquilo em que a acão se apóia, pode-se dizer, da educação, que ela é, em sua natureza prático-poiética, um verdadeiro enigma a desafiar nosso entendimento e nossa capacidade de ação. Muitas são as implicações que daí decorrem para a filosofia da educação e seu ensino. Explorá-las é o objetivo do presente trabalho.
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