Neoliberalismo e formulações pedagógicas recentes: o ideário inclusivista em educação
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e72027Abstract
Este texto empreende uma leitura crítica acerca do ideário inclusivista em educação, hegemônico nas últimas décadas, a fim de compreender seus delineamentos político-ideológicos em uma base material capitalista. Forjado no bojo das reformas neoliberais, empreendidas no final do século XX pelo capital em crise, com desdobramentos atuais no século XXI, tal ideário vem sendo disseminado de forma ostensiva na educação brasileira, particularmente no caso da inclusão escolar de pessoas com deficiência. Os delineamentos desse ideário são perscrutados pesquisa de cunho teórico-bibliográfico, com base na abordagem qualitativa e pautada no método do materialismo histórico-dialético, mediante proposições marxianas e marxistas. Os resultados situam o ideário inclusivista como reforma pontual do sistema capitalista, que tem se utilizado do discurso em prol da inclusão como uma justificativa ideológica para assegurar sua manutenção, reforçando a crença na escola redentora e idealizada, fundamentada pelas pedagogias do aprender a aprender. Disso resulta que abordar o atual fenômeno da pedagogia inclusiva requer, sobretudo, recuperar uma análise totalizante das condições objetivas a partir das quais esta se configura, dialeticamente, na e pela historicidade, concreticidade e sob tais contradições, sob o risco de se perpetuarem formas excludentes sob invólucro de inclusão.
Literaturhinweise
ALENCAR, Marcelo. Incluir é derrubar preconceitos. Nova Escola: a revista do professor, São Paulo, ano xvii, n. 152, p. 36-37, maio 2002.
ALVES, Gilberto Luiz. A produção escola pública contemporânea. 2. ed. Campinas: Autores Associados; Campo Grande: Ed. UFMS, 2004.
BANCO MUNDIAL. O que é o Banco Mundial?. 2011. Disponível em: http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/HOMEPORTUGUESE/EXTPAISES/EXTLACINPOR/BRAZILINPOREXTN/0,,menuPK:3817183~pagePK:141132~piPK:141121~theSitePK:3817167,00.html. Acesso em: 30 nov. 2011.
BARROCO, Sonia Mari Shima. A educação especial do novo homem soviético e a Psicologia de L. S. Vigotski: implicações e contribuições para a psicologia e a educação atuais. 2007. 414 f. Tese (Doutorado em Educação Escolar) – Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Araraquara, 2007. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp042915.pdf. Acesso em: 22 fev. 2010.
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
BEZERRA, Giovani Ferreira. Enquanto não brotam as flores vivas: crítica à pedagogia da inclusão. 2012. 270f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Paranaíba, 2012.
BEZERRA, Giovani Ferreira. Inclusão e exclusão social: um breve diálogo com educadores. In: ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro; BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani (Orgs.). Inclusão social e educação: diferentes perspectivas. Paranaíba: UEMS, 2012. p. 35-45.
BEZERRA, Giovani Ferreira; ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro. De volta à teoria da curvatura da vara: a deficiência intelectual na escola inclusiva. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, n. 02, p. 277-302, ago. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edur/v27n2/a13v27n2.pdf. Acesso em: 21 dez. 2011.
BEZERRA, Giovani Ferreira; ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro. As aparências enganam: a pretexto de uma crítica radical sobre o ideário inclusivista. Educere et Educare – Revista de Educação, Cascavel, v. 05, n. 09, p. 253-266, jan./jun. 2010. Disponível em: http://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/2690. Acesso em: 21 abr. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo grupo de trabalho nomeado pela portaria n.º 555/2007, prorrogada pela portaria nº 948/2007, entregue ao Ministro da Educação em 07 de janeiro de 2008. Inclusão: revista de educação especial. Brasília, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008. (Edição Especial).
BUENO, José Geraldo Silveira. As políticas de inclusão escolar: uma prerrogativa da educação especial? In: BUENO, José Geraldo Silveira; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi; SANTOS, Roseli Albino dos. Deficiência e escolarização: novas perspectivas de análise. Araraquara: Junqueira & Marin; Brasília: Capes, 2008. p. 43-63.
CASSIN, Marcos. Louis Althusser: referências para pesquisa em educação. In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval (Orgs.). Marxismo e educação: debates contemporâneos. 2. ed. Campinas: Autores Associados; Histedbr, 2008. p. 161-179.
DELORS, Jacques (Org.). Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez; Brasília: MEC/Unesco, 1998. (Relatório da Unesco para a Comissão Internacional sobre educação para o século XXI). Disponível em: http://www.dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 01 dez. 2011.
DUARTE, Newton. O debate contemporâneo das teorias pedagógicas. In: MARTINS, Lígia Márcia; DUARTE, Newton (Orgs.). Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 33-49. Disponível em: http://www.culturaacademica.com.br/download-livro.asp?ctl_id=113. Acesso em: 21 dez. 2011.
DUARTE, Newton. Por que é necessário uma análise crítica marxista do Construtivismo. In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval (Orgs.). Marxismo e educação: debates contemporâneos. 2. ed. Campinas: Autores Associados; Histedbr, 2008. p. 203-221.
DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. 2. ed. rev. e ampl. Campinas: Autores Associados, 2001.
EIDT, Nadia Mara. Uma análise crítica dos ideários pedagógicos contemporâneos à luz da teoria de A. N. Leontiev. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 2, p. 157-188, ago. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edur/v26n2/a08v26n2.pdf. Acesso em: 6 set. 2012.
FONTES, Rejane de Souza. A classe hospitalar e a inclusão da criança enferma na sala de aula regular. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília, v. 8, n. 1, p. 45-54, 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rbee/v08n01/v08n01a06.pdf. Acesso em: 19 jun. 2012.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Estruturas e sujeitos e os fundamentos da relação trabalho e educação. In: In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval; SANFELICE, José Luís (Orgs.). Capitalismo, trabalho e educação. 3. ed. Campinas: Autores Associados; Histedbr, 2005. p. 61-74.
GENTILI, Pablo. Adeus à escola pública – a desordem neoliberal, a violência do mercado e o destino da educação das maiorias. In: GENTILI, Pablo (Org.). Pedagogia da Exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Tradução Vânia Paganini Thurler e Tomaz Tadeu da Silva. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. p. 215-237.
GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. Tradução Carlos Nelson Coutinho. 10 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995.
LOMBARDI, José Claudinei. Apresentação. In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval (Orgs.). Marxismo e educação: debates contemporâneos. 2. ed. Campinas: Autores Associados; Histedbr, 2008. p. vii-xxviii.
MARX, Karl. Para a crítica da filosofia do Direito de Hegel: Introdução. Tradução de Artur Morão. Covilhã: LusoSofia, 2008. Disponível em: http://www.lusosofia.net/textos/marx_karl_para_a_critica_da_filosofia_do_direito_de_hegel.pdf. Acesso em: 20 de dez. 2011.
MARX, Karl. Para uma crítica da economia política. Ridendo Castigat Mores, Rocket Edition, 1999. Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/criticadaeconomia.pdf. Acesso em: 21 dez. 2011.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Tradução Luis Claudio de Castro e Costa. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. (Coleção Clássicos).
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. 9. ed. São Paulo: Global, 2000.
MENDES, Enicéia Gonçalves. Sobre alunos “incluídos” ou “da inclusão”: reflexões sobre o conceito de inclusão escolar. In: VICTOR, Sonia Lopes; VIEIRA, Alexandro Braga; OLIVEIRA, Ivone Martins de (Orgs.). Educação especial inclusiva: conceituações, medicalização e políticas. Campos dos Goytacazes: Brasil Multicultural, 2017. p. 60-83.
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. Tradução. Isa Tavares. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008.
MÉSZÁROS, István. Atualidade história da ofensiva socialista: uma alternativa radical ao sistema parlamentar. Tradução Paulo Cezar Castanheira. São Paulo: Boitempo, 2010.
NEGRÃO, João José. Consenso de Washington. In: NEGRÃO, João José. Para conhecer o neoliberalismo. [S.l.]: Publisher Brasil, 1998. p. 41-43. Disponível em: http://www.cefetsp.br/edu/eso/globalizacao/consenso.html. Acesso em: 30 nov. 2011.
OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; POKER, Rosimar Bortolini. Educação inclusiva e municipalização: a experiência em educação especial de Paraguaçu Paulista. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 8, n. 2, p. 233-244, jul./dez. 2002. Disponível em: http://www.abpee.net/homepageabpee04_06/artigos_em_pdf/revista8numero2pdf/7oliveira_poker.pdf. Acesso em: 19 jun. 2012.
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 14. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2002.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 8. ed. rev. e ampl. Campinas: Autores Associados, 2003.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 41. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2009.
SAVIANI, Dermeval. Transformações do capitalismo, do mundo do trabalho e da educação. In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval; SANFELICE, José Luís (Orgs.). Capitalismo, trabalho e educação. 3. ed. Campinas: Autores Associados; Histedbr, 2005. p.13-24.
SELAU, Bento. Inclusão na sala de aula. 2. ed. São Luiz: Edufma, 2010. Disponível em: http://books.google.com.br/books?id=JXHIcPct2z0C&pg=PA70&dq=pedagogia+da+inclus%C3%A3o&hl=pt-BR&sa=X&ei=oITgT5z8Caa10AGgo7jDDg&ved=0CDcQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false. Acesso em: 19 jun. 2012.
TORRES, Carlos Alberto. Estado, privatização e política educacional – elementos para uma crítica ao neoliberalismo. In: GENTILI, Pablo (Org.). Pedagogia da Exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. Tradução Vânia Paganini Thurler e Tomaz Tadeu da Silva. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. p. 103-128.
WOOD, Ellen Meiksins. Em defesa da história: o marxismo e a agenda pós-moderna. Tradução João Roberto Martins Filho. Crítica marxista, Campinas, n. 3, p. 118-127, 1996. Disponível em: http://www.unicamp.br/cemarx/criticamarxista/3_Wood.pdf. Acesso em: 13 dez. 2011.
Downloads
Veröffentlicht
Zitationsvorschlag
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2021 Giovani Ferreira Bezerra
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.
