Über Kritische Bildungstheorie in Zeiten des Populismus und die Notwendigkeit nachhaltiger Entwicklung
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e81356Schlagworte:
Verschwörungstheorie, Bildung für nachhaltige Entwicklung, PopulismusAbstract
Die übergreifende Frage des Beitrags lautet: Sollte die Pädagogik einen Beitrag zur Verteidigung der Demokratie gegen Populismus leisten und, wenn ja, wie? Zunächst wird der zugrunde liegende Begriff des Populismus diskutiert. Im zweiten Schritt der Argumentation erörtert der Beitrag, ob die Pädagogik auf den aktuellen Aufstieg des Populismus reagieren muss. Es wird argumentiert, dass Populismus dem normativen Anspruch der Pädagogik widerspricht und die Pädagogik sich daher mit dem Phänomen auseinandersetzen muss. Anschließend wird das UNESCO Bildungsprogramm "Bildung für nachhaltige Entwicklungsziele", eines der zentralen weltweiten Bildungskonzepte, analysiert und gezeigt, dass es äußerst fraglich ist, ob die Pädagogik - gemäß dem Konzept - dem Phänomen gerecht werden kann. Abschließend wird das Argument für eine wissenschaftlich-inhaltliche Orientierung der Pädagogik entfaltet. Eine wissenschaftlich-inhaltliche Orientierung der Pädagogik orientiert sich an der jeweiligen sachlichen Problemstellung. Es wird gezeigt, wie und warum eine solche Orientierung der Pädagogik ein legitimes Gegenmittel zum Populismus und zugleich zur aktuell notwendigen sozial-ökologischen Transformation sein kann.
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