Réquiem para um curso?
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xAbstract
Neste artigo, o autor salienta a dissociação entre o que se ensina nos cursos de Pedagogia e a realidade da escola de 19 e 29 Graus. Reconhece a ineficiência e ineficácia na formação do especialista em Educação. Identifica o reducionismo ao técnico-operacional na década de 70 e o reducionismo ao sócio-político na década de 80, baseados numa falsa dicotomia, como, eVIDência da precariedade do Curso de Pedagogia. Aponta também a minimização da importãncia dos estudos das relações entre especialistas e docentes e a compartimentalização dos
conteúdos afastados da integração e articulação como prejudiciais na formação do especialista em educação.
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