Education for subalternity: a school project for the working classes
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e110942Keywords:
Youth and adult education in Goiás, Integral state in the formation for subalternity, Antonio GramsciAbstract
The article results from research that has been historically reconstructing the provision of schooling aimed at the working classes in Brazil, within the contexts of the twentieth and twenty-first centuries. Such provision has been guided by governmental and non-governmental initiatives that have revealed a compensatory and accelerated character, implemented through campaigns, projects, programs, courses, and certification examinations. The Gramscian concepts of integral formation and subalternity have contributed to highlighting the contradictions arising from the schooling provisions analyzed, particularly in the State of Goiás, where a dispute over a model of Basic Education training and certification for the working classes has also become evident, one that consolidates accelerated processes and the maintenance of subalternity. Methodologically, this is documentary and historiographical research, based on the analysis of sources identified in the specific archives of the Goiás State Department of Education and the Goiás State Council of Education, concerning programs and projects of schooling directed at workers. The results have reiterated the historical limits of various initiatives that promise to promote quality education, yet without evidence that such quality is, in fact, achieved. It is also observed that Youth and Adult Education has been used as a modality of acceleration in the training and certification for the completion of Basic Education, without guaranteeing the right to access the systematized knowledge provided by the school knowledge that contributes to the integral formation of the working classes
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