Istruzione alla subalternità: un progetto scolastico per le classi lavoratrici

Abstract

L'articolo è il risultato di ricerche che hanno ricostruito storicamente l'offerta di istruzione rivolta alle classi lavoratrici in Brasile, nel contesto del XX e XXI secolo, basata su iniziative governative e non governative che si sono rivelate di carattere compensativo e leggero, attraverso campagne, progetti, programmi, corsi ed esami di certificazione. I concetti gramsciani di formazione integrale e subalternità hanno contribuito a evidenziare le contraddizioni risultanti dall'offerta scolastica analizzata, in particolare nello Stato di Goiás, dove è diventata evidente anche la disputa per un modello di formazione e certificazione dell'istruzione di base per le classi lavoratrici, che consolida processi alleggeriti e di mantenimento della subalternità. Si tratta metodologicamente di una ricerca documentale e storiografica, basata sull'analisi di fonti identificate negli archivi specifici del Segretariato di Stato dell'Istruzione di Goiás e del Consiglio Statale dell'Istruzione di Goiás, riguardanti programmi e progetti di scolarizzazione rivolti ai lavoratori. I risultati hanno ribadito i limiti storici di varie iniziative che promettono la promozione di un'istruzione di qualità, ma senza prove che ciò si concretizzi effettivamente. Si constata inoltre l'uso dell'Educazione di Giovani e Adulti come modalità di alleggerimento nella formazione e nella certificazione del completamento dell'istruzione di base, senza la garanzia del diritto di accesso alla conoscenza sistematizzata dalla scuola, che contribuisca a una formazione integrale delle classi lavoratrici.