The construction of the Social Right to education in Brazil: jesuits, sovereigns, liberals, conservatives, politicians and intellectuals

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e52354

Abstract

This article analyzes the construction of the Social Right to education in Brazil, placing in the field of discussion the presence of certain social groups, jesuits, representatives of the Portuguese Crown, sovereigns, liberals, conservatives, politicians and intellectuals, in the naturalization of discourses on educating history of the country. Based on the historical perspective as an exercise in denaturalizing the present, was analyzed the Brazilian Federal Constitution of 1824; 1891; 1934; 1937; 1946; 1967; 1988; and the 2005 National Education Guidelines and Bases Law, aiming to understand how discourses about educating around the State sphere were produced. These discourses, through diverse social practices, served as justification for the creation of a series of public policies and programs, inserting the practice of educating as an important strategy of the Brazilian State for development of the nation and population management.

Author Biographies

Daniel Dall'Igna Ecker, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Psicólogo, Mestre em Psicologia Social e Institucional (UFRGS/2016). Doutorando em Psicologia Social e Institucional (bolsista CAPES) na UFRGS.Editor-Executivo na Revista Eletrônica Científica da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS) na área das Ciências Humanas, desde 2017.

Neuza Maria de Fátima Guareschi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutorado em Educação - University of Wisconsin-Madison (1998). Pós-doutorado no Institute of Education na University College of London (2014). Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenadora do grupo de pesquisa Estudos Culturais e Modos de Subjetivação e o Núcleo E-politcs.

Lutiane de Lara, Centro Universitário Metodista IPA - Porto Alegre/RS

Mestrado em Psicologia Social e da Personalidade pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS/2009 - Bolsa CNPq) e Doutorado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2015 - Bolsa CAPES).Docente do Curso de Psicologia do Centro Universitário do IPA.

Marciana Zambillo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutoranda em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pesquisando sobre a rede Intervoice de Ouvidores de Vozes, é mestre (2015) pelo mesmo PPG.

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2019-09-30

How to Cite

Ecker, D. D., Guareschi, N. M. de F., Lara, L. de, & Zambillo, M. (2019). The construction of the Social Right to education in Brazil: jesuits, sovereigns, liberals, conservatives, politicians and intellectuals. Perspectiva, 37(3), 865–889. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e52354

Issue

Vol. 37 No. 3 (2019): Dossiê Infância, Cultura e História

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