La construction du Droit Social à l'éducation au Brésil: jésuites, souverains, libéraux, conservateurs, politiciens et intellectuels

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DOI :

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e52354

Résumé

Cet article analyse la construction du droit social à l'éducation au Brésil, enplaçant dans le champ de discussion la présence de certains groupes sociaux, jésuites, représentants de la couronne portugaise, souverains, libéraux, conservateurs, hommes politiques et intellectuels, dans la naturalisation des discours sur l'éducation histoire du pays. Sur la base de la perspective historique entant qu’exercice de dénaturalisation du présent, la Constitution fédérale brésilienne de 1824 a été analysée; 1891; 1934; 1937; 1946; 1967; 1988; et la loi de 2005 sur les principes et bases de l'éducation nationale, visant à comprendre comment les discours sur l'éducation au sein de l'État ont été produits. Ces discours, par le biais de diverses pratiques sociales, ont servi de justification à la création d’une série de politiques et de programmes publics, insérant la pratique de l’éducation entant que stratégie importante de l’État brésilien pour développement de la nation et la gestion de la population.

Bibliographies de l'auteur

Daniel Dall'Igna Ecker, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Psicólogo, Mestre em Psicologia Social e Institucional (UFRGS/2016). Doutorando em Psicologia Social e Institucional (bolsista CAPES) na UFRGS.Editor-Executivo na Revista Eletrônica Científica da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS) na área das Ciências Humanas, desde 2017.

Neuza Maria de Fátima Guareschi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutorado em Educação - University of Wisconsin-Madison (1998). Pós-doutorado no Institute of Education na University College of London (2014). Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenadora do grupo de pesquisa Estudos Culturais e Modos de Subjetivação e o Núcleo E-politcs.

Lutiane de Lara, Centro Universitário Metodista IPA - Porto Alegre/RS

Mestrado em Psicologia Social e da Personalidade pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS/2009 - Bolsa CNPq) e Doutorado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2015 - Bolsa CAPES).Docente do Curso de Psicologia do Centro Universitário do IPA.

Marciana Zambillo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutoranda em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pesquisando sobre a rede Intervoice de Ouvidores de Vozes, é mestre (2015) pelo mesmo PPG.

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2019-09-30

Comment citer

Ecker, D. D., Guareschi, N. M. de F., Lara, L. de, & Zambillo, M. (2019). La construction du Droit Social à l’éducation au Brésil: jésuites, souverains, libéraux, conservateurs, politiciens et intellectuels. Perspectiva, 37(3), 865–889. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e52354

Numéro

Vol. 37 No 3 (2019): Dossiê Infância, Cultura e História

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