The scientific production on adult education in Portugal: What do the PhD theses tell us?
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e66106Abstract
Adult education is a scientific field simultaneously complex and heterogeneous. It is characterized as a hybrid field for not having a clearly defined scope. It is also a sub-discipline as it comprises theoretical contributions from other social sciences. In spite of this, it has been gaining space as a domain of scientific knowledge. This article seeks to answer to the following question: how is the academic production in the field of adult education in the last two decades in Portugal characterized, when considering PhD theses? This article aims at describing and analyzing PhD theses of universities in Portugal, in the period from 2000 to 2018, whose empirical data referred to the mentioned country. This article intends to understand the development of scientific knowledge based on strong theoretical and empirical discussions and on researches achieving innovative knowledge production. Data analysis was done by using the content analysis technique. Data discussion shows an increase, although irregular, of PhD theses related to the protagonism of the public policies of adult education in development since 2000. Among the PhD theses discussed, the majority are those that interpret the practices of adult education and that are centered on the actors of this field. Lastly, data show the importance given to understanding the phenomena related to learning (throughout life) and adults’ competences.
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