The initial teacher training for youth and adult education in Argentine and Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e66321Abstract
Youth and Adult Education (YAE) has historically occupied a marginal space in the national education systems of most Latin American countries. Argentine and Brazil show progress in its recognition as educative modality in the normative aimed at specific audiences to which the right to education is recognized, requiring its own methodologies and educational strategies, as well as specific organizational modes of the educational offer. This is provided for in Law nº 26.206/2006 of National Education and Resolution nº 118/2009, approved by the National Education Council of Argentine, in the Federal Constitution of Brazil of 1988, in Law nº 9.394 of Guidelines and Bases of the National Educational of 1996 and in the Resolution of the National Council of Education nº 11/2000, in Brazil. However, the initial teacher training to act in the Youth and Adult Education is still a key issue in both contexts. From an exploratory study based in the socio-historical approach of comparative research in Education, which combined the use of documentary analysis and the study of quantitative data of national statistics, the objective is to show the deficit that both countries still have in national educational policies for YAE.
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