Bodies, gender and performances in scene: engraving between RPG and experiences in the constitution of identities
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e66956Abstract
This study aimed to reflect on the role of the game as an experience in the training of future teachers, articulating the notion of experience with the game to the performative experiences in RPG (Role-playing games). It is qualitative research, based on the methodology of action-participative research and aims to analyze how future educators mobilize concepts, discourses, and practices about the issues of gender and sexuality performed in the RPG experience. What is proposed is to think about the potentialities of the experience in teacher training, with the objective of reflecting on the topics of gender, sexuality, and their intersectionalities. In this attempt, we carried out interventions with two groups. Among the results, we came across different ways of constructing identities and possibilities of interpretation in the experiences of the game, potentiating a movement of alterity and recognition of diversity. The proposal enabled us to see the need to educate teachers to be sensitive to the issues, in order to prepare them to work consciously in different educational environments.
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