Psychologists performance in elementary and secondary education: a national and international survey of literature
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e87094Keywords:
School Psychology, Literature Review, Elementary and Secondary EducationAbstract
Educational School Psychology is an extensive field of psychology that has its historical and political path marked by debates on the relation between the training and practices of psychologists in the context of education. With the objective of knowing how the literature indexed in scientific databases endorses this professional practice, a documentary research was carried out, of the literature review type, of national and international productions of the last 10 years, about the performance of school psychologists in the context of basic education. The search was carried out in nine indexed databases and eight productions made up the corpus of this study. The results were organized into categories of analysis and showed that national studies report performances in different school groups and are based, mostly, on Vigotski's Historical-Cultural perspective. International productions, in general, are guided by regulations from regulatory bodies, research in the area, and seek to demonstrate the effectiveness of the professional practices of school psychologists. From the analyzes carried out, the specificity of professional actions was perceived based on the contexts in which they are inserted. Finally, the effective insertion of school psychologists in the country's educational institutions is defended, based on a critical, preventive and psychosocial conception.
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