Pokédex Project: Identity construction through teaching creation of learning material
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e91957Keywords:
Internship in French language, Teaching materials, IdentityAbstract
The supervised internship is the moment when the intern reviews contents and needs to adapt them to teach. The university students need to appropriate academic knowledge and materials thought in a generic. In the face of such fact, they feel the need to create something new. For this purpose, they need to develop a critical eye in the sense of becoming aware of their choices considering reprogramming them whenever it is necessary to create bridges between the classroom and political existence. This work analyses, in the discursive field, how the identities of the interns are re-signified during this process of creating ludic materials throughout the internship and even afterwards in the face of in the results found. We are supported by cultural and identity studies of Suárez-Orozco (2003), Rajagopalan (2003), Hall (1997, 2006), and Castells (1999), from a non-essentialist conception of identity understood here as a social construction, and a discursive practice also in reciprocity with the studies by Moita Lopes (2013). More specifically, we will analyse discursive sequences extracted from reports provided by two interns from the disciplines of Estágio Supervisionado III and IV of the French Languages Course at the UFS, at the Colégio de Aplicação inside that public university in 2017. Above all in this period. It focuses on the preparation of the Pokédex project, in reference to the Pokémon Go Game, whose objective was to sensitize the students of the school about the French language and about the francophone culture.
Keywords: French teaching Internship; active approaches; identity.
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