Projet Pokédex : la construction de l'identité des stagiaires dans la création pédagogique des supports didactiques
DOI :
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e91957Mots-clés :
Cours de formation de français, Matériaux didactiques, IdentitésRésumé
Le cours de formation est le moment où le stagiaire revisite les sujets d’apprentissage et les adapte pour les enseigner. Les étudiants ont besoin de s'approprier des connaissances académiques et des matériaux, parfois éloignés de la réalité des écoles publiques brésiliennes, et, donc, ils ressentent le besoin de les recréer. Pour cela, ils développent un regard critique, au sens de prendre conscience de leurs choix, en envisageant de les reprogrammer selon leur nécessité – comme le préconise Paulo Freire dans sa pédagogie de la liberté – en créant des ponts entre la classe et l'existence politique. Ce travail a pour but d’analyser, dans le champ discursif, comment les identités des stagiaires sont re-signifiées au cours et tout au long du stage et même après, au vu des résultats trouvés. Nous nous appuyons sur les études culturelles et identitaires de Suárez-Orozco (2003), Rajagopalan (2003), Hall (1997, 2006) et Castells (1999), d’après une conception non-essentialiste de l'identité, comprise ici comme une construction sociale et une pratique discursive, partagée aussi par les études de Moita Lopes (2013). Nous analyserons des séquences discursives extraites des rapports fournis par deux stagiaires des cours Estágio Supervisionado de Francês III et IV du Cours de langue française à l’UFS, dans le Colégio de Aplicação de la même institution, en 2017. Nous mettons en évidence, au cours de cette période, la préparation du projet Pokédex, en allusion au Jeu Pokémon Go, dont l'objectif était celui de sensibiliser les élèves de l’école à la langue et à la culture francophones.
MOTS CLÉS : Cours de formation de français; approches actives; identités.
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