v. 41 n. 4 (2023)

Publicado: 2023-01-01

Dossiê Espaços de formação para professores de línguas

Espaços e experiências formativas de professores indígenas no ensino superior e a questão linguística

Cristine Gorski Severo, Sandor Bringmann, Marcia Nascimento

1-18
- PDFA
Escrevendo a nossa história: o que um grupo de pesquisa pode fazer e tem a dizer?

Cristiane Maria Lopes Landulfo, Paula Garcia Freitas

1-16
- PDFA
Pedagogia de projetos: concepção e realização de um projeto de ensino transversal de francês língua estrangeira e educação ambiental

Arianny Cristina Chaves Lacerda, Simone Maria Dantas-Longhi

1-23
- PDFA

Artigos de Demanda Contínua

Propostas de leitura e escrita de professores em cursos de licenciaturas: indícios dos modelos de letramento acadêmico

Rosana Mara Koerner, Adriana Fischer

01-23
- PDFA
Como os profissionais de apoio da rede privada de ensino de Joinville/SC compreendem suas atribuições no atendimento aos alunos público-alvo da educação especial

Anderson Josué Nazário, Aliciene Fusca Machado Cordeiro, Beatrícia da Silva Rossini Pereira

1-21
- PDFA
Necrobiopoder informacional: um olhar a partir do episódio “engenharia reversa” de Black Mirror

Fabio Zoboli, Carleane Soares da Silva, George Saliba Manske

1-16
- PDFA
Em tempos de retrocesso: o que definem as “novas” diretrizes curriculares (2019/2020) para formação de professores para a educação básica

Valdineia Rodrigues Lima, Ana Clédina Rodrigues Gomes

1-22
- PDFA
Educação e democracia no Brasil: do avanço conservador às propostas educacionais

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach
- PDFA
A invisibilidade da autodeclaração racial das crianças negras na educação infantil em tempo integral

Heloisa Ivone da Silva de Carvalho, Franceila Auer, Kalinca Costa Pinto das Neves, Vania Carvalho de Araújo

1-18
- PDFA