Teaching italian in Brazil: a reflection in the light of foreign language teaching for deaf students
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e95662Keywords:
Deaf, Italian language, Teaching and Learning StrategiesAbstract
The research, inserted in the Area of Applied Linguistics, has the purpose of reflecting on the teaching and learning of foreign languages by deaf students aiming at a Linguistic Education that enables the right and access to the Italian language and culture in the courses offered in schools and universities in the Brazilian context. For many years there has been talk about inclusive education, but with regard to the teaching of foreign languages, studies in this area are still incipient, where, so far, the existing publications are mostly located in the experiences obtained with English, in few cases with Spanish, therefore, it is necessary to bring to the light of theories, successes in this scenario and reflections on the teaching of Italian language learning in the inclusive modality, either in the Brazilian context or in the Italian context. The two scenarios will be observed so that some possibilities of activities are elaborated, in addition to the reflection on the guarantee of learning a foreign language. Finally, it is hoped that this research will be an inspiration for new work in the area, for the construction of didactic materials for the inclusive context and the creation of an Individual Education Plan (IEP) that respects the plurality of the student and assists the teacher in the elaboration of the activities proposed in the classroom.
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