Secuencias docente investigativas en educación para la salud
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2026.e101348Palabras clave:
Docencia investigativa, Secuencia didáctica investigativa, Enseñanza de la saludResumen
El principal objetivo de esta investigación es analizar trabajos académicos basados en la Enseñanza de las Ciencias por Indagación y las Secuencias Didácticas Investigativas como enfoque didáctico en la enseñanza de la salud. Para ello se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), incluyendo tesis, disertaciones y artículos en revistas nacionales, con un horizonte temporal de 2009 a 2023. Luego de la búsqueda en bases de datos, se encontraron 581 estudios, tras adoptar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron 37 estudios que se analizaron mediante análisis de contenido, revelando tres categorías: protagonismo y autonomía de los estudiantes; la importancia de los conocimientos previos; y el desarrollo de la Alfabetización Científica. Se concluyó que los estudios desarrollaron la enseñanza investigativa a través de la SEI, reforzando la importancia de una metodología docente que sitúe al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y le lleve a tomar decisiones de forma crítica y reflexiva.
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