Notas sobre las distancias y proximidades temporales de la escolarización del cuerpo en un proyecto de exégesis moral: teoría crítica e historia

Resumen

El presente trabajo articula contribuciones originales de la Teoría Crítica de la Sociedad y el oficio del historiador. Parte de la premisa que aquella tradición puede contribuir para escribir la historia al provocar al historiador de la educación reflexiones sobre las condiciones socio-culturales de la escolarización y de las diferentes culturas escolares. Acude a un conjunto de  observaciones contemporáneas sobre la educación del cuerpo en la escuela, articulado a los contenidos manifiestos de fuentes escritas del siglo XIX en el Estado de Paraná (Brasil),
generando un doble distanciamiento – temporal y espacial -, discutiendo las permanencias o las singularidades de un
proyecto de reforma moral expresado en la educación del cuerpo. Concluye afirmando la fecundidad de la Teoría Crítica en la tarea del historiador de la escolarización, siempre que aquella tradición sea fecundada con los procedimientos de investigación que son propios al campo de la historia.