Estado y construcción del código disciplinar de la Didáctica de la Historia

Resumen

Estudios e investigaciones que utilizan los manuales como objeto de análisis vienen siendo realizados sobre diferentes
perspectivas. El presente trabajo se encuentra en esa tradición de investigación, partiendo del presupuesto de la existencia de la Didáctica de la Historia como una disciplina escolar
producida en el interior de los cursos de formación de profesores, buscando entender la construcción de su “código
disciplinar” en un momento determinado de la sociedad brasilera. El concepto “código disciplinar” (FERNANDEZ CUESTA, 1998) enfatiza la importancia de los manuales
como elementos fundamentales en la construcción de las disciplinas escolares y permite comprenderlas en relación a los
modos de educar la sociedad en que fueron producidos. El período analizado se sitúa entre las décadas de 1941 y 1970,
mostrando un lugar de destaque por parte del Estado en la producción de manuales destinados a la formación de
profesores en historia, editados principalmente por el INEP y CADES. Esos manuales, en su mayoría, eran producidos por docentes que enseñaban disciplinas relacionadas a la enseñanza de la historia en las escuelas de formación
de profesores (Profesorados y Escuela Normal), indicando en el período analizado la existencia de la Didáctica de la Historia como disciplina escolar y de los modos de educar históricamente