Redes sociales de la internet en una escuela secundária: entre aprendizajes mutuos y conociminetos escolares

Resumen

El presente artículo es resultado de un estudo de caso que utilizó una abordajen metodológica cuantitativa y cualitativa en una escuela pública secundária en la ciudad de Rio de Janeiro, Brasil. El contexto es pensado a partir de la educación de jóvenes delante de los cambios de la sociedad y como referencias utilizamos autores del campo sociológico que problematizan la sociologia en escala individual y los procesos de autonmia y la experiencia de escolarización de los jóvenes. La investigación fue desarrollada en dos etapas. En la primera, se aplicó un cuestionário estructurado a 1224 estudiantes y 44 profesores. En la segunda epata, fueron realizadas entrevistas individuales y en grupos envolviendo profesores y estudiantes. Se buscó comprender la presencia de las redes sociales de la internet (RSI) en el cotidiano escolar y su utilización por los profesores y estudiantes. Los datos obtenidos permitieron ampliar la comprensión sobre las multiplas inter-acciones, convergencias y conflictos entre los sujetos de la escuela a partir de las mediaciones de esas redes. Fueron encontrados moviminetos diferenciados de inter-acción entre los profesores y los estudiantes y distintos niveles de habilidades docentes e estudiantiles. Frente a las redes sociales, los profesores expresaron que todavia no lograron constituir una reconfiguración del Proyecto Político Pedagógico de la escuela investigada.