Redes sociais de internet numa escola de ensino médio: entre aprendizagens mútuas e conhecimentos escolares

Autores

  • Paulo Cesar Rodrigues Carrano Universidade Federal Fluminense (UFF)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n2p395

Resumo

O artigo resulta de estudo de caso em escola pública de Ensino Médio no Rio de Janeiro. No texto, contextualizamos a educação de jovens frente às mudanças societárias. Aplicamos questionário e realizamos entrevistas individuais e em grupos com professores e estudantes. Buscou-se compreender a presença das redes sociais de internet (RSI) no cotidiano escolar. Os dados permitiram ampliar a compreensão sobre as múltiplas interações, convergências e conflitos entre os sujeitos da escola a partir das mediações dessas redes. Encontramos movimentos diferenciados de interação entre professores e estudantes e distintos níveis de habilidades docentes e discentes. Frente às redes sociais, professores expressam práticas que ainda não lograram se constituir numa reconfiguração do Projeto Político Pedagógico da escola investigada.



Biografia do Autor

Paulo Cesar Rodrigues Carrano, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professor da Faculdade Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Bolsista Cientista do Nosso Estado/Faperj.

A pesquisa contou com o apoio da Faperj (Edital Apoio à Escola Pública) e CNPq (Bolsa Produtividade e PIBIC/UFF).

Downloads

Publicado

2017-08-04

Como Citar

Carrano, P. C. R. (2017). Redes sociais de internet numa escola de ensino médio: entre aprendizagens mútuas e conhecimentos escolares. Perspectiva, 35(2), 395–421. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2017v35n2p395

Edição

v. 35 n. 2 (2017): Formação de Professores em ensaios: pesquisa, educação e universidade

Seção

Artigos de Dossiês Temáticos

Licença

 Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.