Enseñanza, aprendizaje y formación de maestros para una Educación a Distancia viva

Resumen

El presente estudio se propone discutir la enseñanza y el aprendizaje en Educación a Distancia en la enseñanza superior, a partir de una experiencia en un curso de especialización lato sensu, dirigido a la formación continuada de profesores, desarrollado en la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil (2013-2014). Presentamos y analizamos la especificidad del Curso de Especialización en Coordinación Pedagógica con el intuito de una Educación a Distancia viva, referenciada en una base estructurante que contiene tres elementos, a saber: 1) el aprendizaje es la razón de ser de la escuela 2) la indiscutible necesidad de la práctica pedagógica vinculada a la gestión democrática en la escuela, demandando el trabajo colaborativo de sus sujetos y, 3) la práctica pedagógica es también teoría, porque quien la ejerce es el profesor-intelectual. Enfrentados los prejuicios iniciales sobre este formato de educación escolar, nos preguntamos: ¿cuáles son los alcances y límites verificados en esta experiencia? Podemos ver que los resultados de esta experiencia en educación a distancia, aún en curso, han llevado a los profesores y estudiantes a pensar en sus prácticas pedagógicas en sus escuelas.