Sobre pedagogía y pedagogos en espacios no escolares: notas desde una síntesis de investigación empírica

Resumen

El texto presenta notas de síntesis de un estudio que consistió en abordar la forma por la cual la Educación No Escolar (ENE) se constituye como objeto de la formación de pedagogos en relación con el significado epistemológico de la Pedagogía y los conocimientos y habilidades profesionales necesarias para la práctica pedagógica no escolar. El método de estudio fue ordenado en dos fases: 1) análisis del contenido de los planes de estudios de 20 cursos de Pedagogía en Brasil; 2) análisis de los datos recogidos junto a 38 pedagogos que trabajan o trabajaran en espacios de ENE. El trabajo científico permite señalar que el contenido sobre ENE en los planes tiene características de dispersión,  falta de especificidad, desarticulación en relación con el contexto general de los objetivos y la organización curricular de los cursos de Pedagogía y está poco contemplado en las disciplinas y ejes/dimensiones de formación. En contraste, el enfoque de los conocimientos y habilidades profesionales con base en los datos recogidos junto a los pedagogos despliega la exigencia de que, durante la formación inicial, estos individuos participen de experiencias de socialización y construcción de conocimiento que formen un perfil formativo más sustancial guiado por una concepción amplia de la profesión pedagógica.