Desarrollo de trabajo colaborativo entre un maestro de educación especial y los maestros de la clase común

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo describir el desarrollo de un proceso de intervención junto a una profesora especialista en Educación Especial y profesores de la enseñanza común, buscando la promoción de un trabajo colaborativo entre ellos, en una escuela estatal con educación a tiempo completo del estado del Estado Paraná, con el propósito de perfeccionar el proceso de inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales. Participaron de la investigación una profesora especialista y cuatro profesores regentes de la clase común. Este estudio se realizó utilizando la metodología de la investigación en colaboración propuesto por Ibiapina (2008). La recolección de datos se llevó a cabo en tres fases: 1) estudio de las necesidades de formación de los participantes; 2ª) y el proceso de intervención; 3º) la evaluación del proceso de intervención. Los resultados mostraron que el proceso de intervención y establecer la asociación entre ellos, en la práctica la planificación y la enseñanza, la investigación en colaboración promovió la formación y el servicio.