Colaboraciones entre profesores y monitores del Programa Escola Integrada de Belo Horizonte

Resumen

Este artículo presenta la síntesis de los resultados de una investigación dedicada a indagar sobre las relaciones establecidas entre el trabajo desarrollado por los profesores de la escuela regular y el realizado por los profesionales que actúan en el Programa Escola Integrada (PEI) de la Red Municipal de Educación de Belo Horizonte (RME/BH) en Minas Gerais, Brasil. Se busca verificar de qué manera los profesores y profesionales del PEI inter-actúan, se articulan y colaboran entre ellos para la realización de sus actividades. Se observa también las tensiones, problemas y dificultades que ocurren durante la instauración del movimiento de colaboración en el trabajo. Para responder a esas cuestiones se realizó un estudio cualitativo, seleccionando tres escuelas para el trabajo de campo. Los instrumentos de recolecta de datos fueron la investigación documental, la observación y la entrevista semiestructurada. Participaron, como sujetos de esta investigación, los profesores de la escuela regular, los profesionales del PEI, las directoras de las escuelas y los coordinadores del Programa. Los resultados muestran las dificultades de organización y las precarias condiciones de trabajo de las escuelas de la RME/BH para la concreción de un trabajo conjunto de profesores y profesionales del PEI, considerando principalmente: los dos turnos de la escuela regular y los horarios del Programa en contraturnos; la falta de reglamentación de horarios comunes para el encuentro de los sujetos de la investigación; las diferencias de formación, contrato, salario y jornada de trabajo. Se obtuvo también como resultado la existencia de una colaboración confortable entre profesores y profesionales del PEI, basada en una aproximación espontánea entre estos sujetos para la realización de actividades puntuales de naturaleza más inmediata.