Formación de docentes de educación juvenil y de adultos en los medios digitales
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67492Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir los medios digitales en formación docente para la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo general es analizar la interacción entre el uso de las tecnologías de la información y comunicación en los momentos de formación continuada de los profesores, a partir de los saberes constituidos en la formación inicial y en la planificación de la enseñanza de la lengua materna en la EJA. Las principales bases teóricas son los estudios de: Arroyo (2005), Coscarelli (2016), Dantas (2012) y Freire (2013). La opción por la investigación-acción y la realización de talleres con los once profesionales de la EJA, constituyó el análisis de las informaciones recolectadas, llevándonos a la afirmación de que el letramiento digital, a pesar del desafío formativo, se constituye como una de las interfaces pedagógicas de construcción de saberes para la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua materna en la EJA.
Citas
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