Youth and Adult Education Teacher Training in the Digital Media
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67492Abstract
This article aims to discuss digital media in teacher training for youth and adult education (EJA). The general objective was to analyze the interaction between the use of information and communication technologies in the continual teaching training, based on the knowledge produced in the initial training and the planning of the mother tongue teaching in youth and adult education. The theoretical bases in which the research is found have Arroyo (2005), Coscarelli (2016), Dantas (2012), and Freire (2013) as main underpinnings. The action research and the workshops with the eleven youth and adult education professionals were bases for the analysis of the collected information, which lead us to the conclusion that digital literacy, despite the training challenge, represents one of the pedagogical interfaces of construction of knowledge for the use of Information and Communication Technologies in the teaching and learning process of the mother tongue in the youth and young education.
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