La educacion infantil y la pedagogía de las multiliteracias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e68005

Resumen

Esta investigación cualitativa tiene como objetivo analizar las contribuciones de la Pedagogía de las Multiliteracias en una escuela municipal en Uberaba-MG, considerando la relevancia de la formación continua del profesorado como una guía para el uso de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) en Educación Infantil. Buscamos responder la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las contribuciones de la pedagogía de las multiliteracias en un preescolar y el papel de la formación continua del profesorado frente al surgimiento de esta pedagogía? Para recopilar datos de los 14 (catorce) maestros participantes, utilizamos entrevistas a través de un cuestionario y realizamos talleres grupales. Para la discusión de datos, utilizamos el análisis de contenido a través del análisis categórico. Como resultados destacamos la colaboración de la investigación para reflexionar sobre la Pedagogía, permitiendo la valorización e inserción de las TIC en las clases de kindergarten, desarrollando una mirada crítica sobre el uso de esta pedagogía en el contexto escolar.

 

Biografía del autor/a

Wagno da Silva Santos, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM. Programa de Pós-Graduação em Educação.

Licenciado em Pedagogia. Mestre em Educação. Gestor escolar e professor na rede municipal de ensino de Uberaba - MG.

Acir Mário Karwoski, Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Programa de Pós-Graduação em Educação.

Licenciado em Letras. Especialista em língua e literaturas de língua portuguesa. Mestre em linguística aplicada. Doutor em Letras - Estudos linguísticos.

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Publicado

2021-03-03

Cómo citar

Santos, W. da S., & Karwoski, A. M. (2021). La educacion infantil y la pedagogía de las multiliteracias. Perspectiva, 39(1), 1–21. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e68005