La enseñanza de geografía y la aprehensión del patrimonio afroarquitectónico en Cariri, Ceará
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e71960Resumen
En este artículo, discutimos el lugar de la enseñanza de la geografía en relación con el conocimiento africano y afrodiaspórico, como una parte importante de la implementación de los contenidos de la historia y la cultura africana y afrobrasileña en el currículo escolar. En nuestro análisis, nos enfocamos en estudios en el campo de la afrodescendencia, buscando comprender el proceso de transferencia de tecnología del continente africano al territorio brasileño, y destacando los estudios que se han desarrollado en Ceará, que atestiguan que la población negra tuvo una participación efectiva en la historia y en el crecimiento económico de ese Estado. El foco de la discusión propuesta es la afroarquitectura de la ciudad de Crato - CE, resultado de técnicas de construcción africanas y mano de obra africana y afrodescendiente. En este contexto, destacamos las afroarquitecturas presentes en el campo, como las Casas de Sítios [casas de campo], y en la ciudad, en concreto, la antigua Casa del Jury (hoy Museo de Fósiles), la antigua Casa Cámara y Cárcel (hoy Museo Histórico) y el Seminario de São José. Defendemos que el reconocimiento de este patrimonio afroarquitectónico es posible a través de la educación patrimonial, por la cual los/as estudiantes pueden criticizar su espacio vivido a través de la aprehensión de la espacialidad negra local, lo que también favorecerá la apreciación de la diversidad étnico-racial y el alcance de la identidad afrodescendiente.
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