Descolonizándonos y la posibilidad de construir caminos metodológicos de bricolaje
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e85968Palabras clave:
Educación, Caminos de bricolaje, MetodologíaResumen
Este estudio, desde un enfoque cualitativo, pretende esbozar posibilidades que pueden ayudar en el campo teórico y, a la vez, metodológico, para la construcción de caminos de bricolaje al hacer investigaciones con grupos sociales y culturales, que en cierto modo, divergen. de nuestro modelo occidental de sociedad. Para ello, la presente discusión se constituye a través del estudio bibliográfico y también a través de nuestras experiencias. Para lograr el objetivo y generar interrogantes sobre el proceso de investigación, nos apoyamos en aportes poscríticos del campo de los Estudios Culturales, en supuestos de las teorías poscoloniales, en autores del Grupo Modernidad/Colonialidad. Las percepciones iniciales indican que el acto de investigar con grupos sociales secularmente subordinados debe ser un acto de respeto a las diferencias, por lo que es fundamental trazar caminos descolonizados, buscando la descolonización de nosotros mismos en el transcurso de la investigación. De esta manera, trabajar con teorías que develan encubrimientos coloniales, colaboran por el acto de resignificar la investigación y colaboran por una postura epistemológica basada en el bricolaje que funciona como borrados metodológicos que nos permitieron desviarnos de caminos fijos, de miradas naturalizadas, cristalizadas. sobre los sujetos que investigamos y con quienes investigamos. Por lo tanto, es imperativo que estemos en un proceso continuo de descolonización de nosotros mismos.
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