Discurso sobre la evasión y la permanencia: rastreando controversias en el documento del informe de auditoría del TCU/2013
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e86737Palabras clave:
Evasión, Permanencia, Análisis DocumentalResumen
El bajo rendimiento académico de los estudiantes y las altas tasas de evasión en los Institutos Federais tuvieron sus visibilidades asumidas en el documento del Informe de Auditoría (TC 026.062/2011-9) elaborado por el Tribunal de Contas da União (TCU) en 2013, que trata de una inspección de la actuación de los Institutos Federais en relación con las medidas de lucha contra la evasión, entre otros aspectos, en la que se exigía de estas instituciones educativas que elaborasen un plan de acción para superar la evasión y la retención. Desde la perspectiva del Análisis Documental, este artículo tiene como objetivo general analizar el discurso sobre la evasión escolar en el documento del Informe del TCU y, más específicamente, en los documentos que se relacionan con él, con el fin de destacar las redes de prácticas discursivas que llevaron a la naturalización de lo que está puesto, como es el caso de la evasión, y que hace que ésta, y no la permanencia, se constituya como objeto de que se trata en el citado documento. Como resultado, se observó que las cuestiones subyacentes desde la perspectiva de la evasión, como la precariedad conceptual y metodológica, la comprensión por falsa causalidad y la relación coste-beneficio, consideradas aquí como "ídolos" del pensamiento, fueron deconstruidas a lo largo de los eventos documentales, lo que promovió una transición de los estudios de evasión a los de permanencia.
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