La Didáctica Histórico-Critica: contribuciones para el acto educativo

Resumen

El articulo analiza las contribuciones de la Didáctica Histórico-Critica para el proceso de enseñanza-aprendizaje, para la formación de profesores y la práctica docente. Para eso, se indaga sobre las contribuciones de la Didáctica Histórico-Critica para el proceso de enseñanza-aprendizaje y se centra en las bases teórico-metodológicas de la teoría pedagógica sistematizada por Demerval Saviani, de forma a destacar las implicaciones pedagógico-didácticas para el acto educativo. En lo que se refiere a las referencias teórico-metodológicas, la pesquisa tiene sus fundamentos en la teoría social de Marx y en su método crítico-dialéctico. Se recurre a la pesquisa bibliográfica, notablemente a textos y libros de pensadores marxianos y marxistas. La Didáctica es comprendida como la teoría de la enseñanza como una totalidad concreta, por lo tanto, es la ciencia del proceso de enseñar y de aprender. Los resultados apuntan para la objetividad y la potencia pedagógica del método pedagógico de PHC, como también señalan para la necesidad del método dialéctico en la comprensión de la práctica y sus finalidades educativas en la orden social capitalista. La contribución de la didáctica para la formación y para la práctica docente consiste en la producción de un conocimiento que potencialice las condiciones de efectuación del proceso enseñanza-aprendizaje, teniendo a la práctica social de los estudiantes como punto de partida y de llegada, con vistas a la contribución con la formación omnilateral de los individuos.