Subjetivação, educação e filosofia
DOI :
https://doi.org/10.5007/%25xRésumé
Este trabalho procura aprofundar a leitura do processo de constituição das subjetividades escolares e a contribuição da prática da filosofia para a constituição de sujeitos mais livres nas escolas. Na primeira direção, a partir de algumas categorias propostas por Michel Foucault, anali-samos dispositivos e técnicas de subjetivação (constituição de individuo sem sujeitos) nas instituições escolares. Na segunda, propomos três linhas diretrizes para um éthos filosofante que vise a afirmação de práticas reflexivas de liberdade por parte de professores e alunos.
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