Pibid língua inglesa na Unilab: um olhar a partir de cartas pedagógicas

Résumé

O texto objetiva analisar os limites e as possibilidades da iniciação à docência a partir do subprojeto Língua Inglesa, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab). O Pibid tem como propósito promover a inserção de estudantes dos cursos de licenciatura no cotidiano das escolas públicas, possibilitando a articulação entre formação teórica e prática pedagógica. Nesse contexto, a Unilab, instituição que se destaca por sua dupla missão de integração internacional e desenvolvimento regional, promove suas ações por meio da estrutura multicampi nos estados do Ceará e da Bahia. No âmbito dessa universidade, o curso de Letras Língua Inglesa participou da edição do Pibid 2022-2024, com a atuação de 24 bolsistas. De abordagem qualitativa, o estudo utilizou-se da análise documental, tomando como objetos de análise o projeto institucional do Pibid Unilab e 12 cartas pedagógicas produzidas por licenciandos de Língua Inglesa, brasileiros e de países africanos de língua oficial portuguesa, durante sua atuação no programa. O estudo evidencia contribuições e limites do Pibid na formação inicial, especialmente no que se refere à articulação entre teoria e prática, ao planejamento pedagógico e à reflexão sobre a docência. Conclui-se que a experiência do Pibid Língua Inglesa proporcionou aos bolsistas uma maior aproximação com o ambiente escolar no que tange aos horários, refletindo abordagens pedagógicas diversas, bem como a importância de planejamento e de gerência de tempo durante as ações e o desenvolvimento de um olhar mais cuidadoso para as especificidades dos estudantes.