Proyecto político-pedagógico como instrumento municipales de enseñanza pública
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xResumen
El objetivo de este trabajo es describir y analizar el proyecto político-pedagógico (PPP) de cinco municipios del Río Grande del Sur identificados en una lista de 22. Los PPP fueron considerados en el límite de su expresión escrita, en su forma documental, de la cual surgieron seis categorías: temporalidad/historicidad, autoría, diagnóstico, evaluación, finalidades/objetivos/metas, democratización/participación. El PPP todavía no se concretizo como un instrumento para la orientación de la práctica educativa y el establecimiento de principios orientadores de la acción. De los cinco PPP analizados apenas dos presentaron características más innovadoras.
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