AGRARIAN GEOGRAPHY IN ELEMENTARY SCHOOL: AN ANALYSIS OF THE AGRICULTURAL ISSUE
uma análise da questão agrária na BNCC
Abstract
Working on the contents of Agrarian Geography in Basic Education is essential for students to realize the importance of the food issue and its origin for the reproduction of subjects. Thus, the present work aims to analyze the insertion of Agrarian Geography in the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and the intentions in which the skills referring to the content approach the dynamic of the agrarian question. To achieve the proposed objective, the following methodological paths were followed: bibliographic research; BNCC analysis; verification of data from the Agricultural Census (2017) and from the Companhia nacional de Abastecimento (CONAB), and finally, the analysis of the Curriculum Matrix of the State of Bahia. As a result, it was noticed that, despite listing skills related to the study, this theme arises so as not to question the agrarian, especially the concentration of land, increased production/productivity and conflicts in the countryside. In this way, teachers start to have an important role in the teaching process.
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